Identidad, alteridad y entorno en el proceso de enseñanza – aprendizaje en Educación Cultural y Artística en la Educación Secundaria

El presente estudio analiza cómo la identidad, la alteridad y el entorno organizan la construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje de Educación Cultural y Artística en la Educación Secundaria. A partir de la investigación bibliográfica se obtuvo que la experiencia artística escolar debe comprenderse como un proceso formativo integral en el que intervienen sensaciones, percepciones, emociones, afectos, relaciones y acciones. Desde esta perspectiva, el aprendizaje artístico comienza en el reconocimiento de sí, se amplía en el encuentro ético y estético con los otros, y se profundiza en la creación de vínculos significativos con el entorno próximo. Se concluyó que las dimensiones personal, social y simbólico – cognitiva se articulan dinámicamente y favorecen el saber ser, el convivir y la construcción de experiencias de aprendizaje más humanas, críticas y situadas.