Evaluación del desempeño docente en educación inicial en Perú: un análisis teórico basado en revisión bibliográfica

El presente estudio analiza la evaluación del desempeño docente en la educación inicial en Perú a través de una revisión bibliográfica de 20 estudios científicos. Se identificaron tres macro-enfoques teóricos: gestión institucional y liderazgo transformacional, desarrollo profesional y resiliencia del docente, y práctica pedagógica activa e inclusiva. Los hallazgos evidencian que el rendimiento docente es un constructo multidimensional, condicionado por factores institucionales, competencias profesionales y estrategias pedagógicas centradas en el aula. La investigación revela fortalezas en la implementación de liderazgo pedagógico, mentoría y metodologías inclusivas, pero también limitaciones asociadas a recursos insuficientes, ratios elevados y dependencia de intervenciones reactivas. Las implicancias prácticas y teóricas destacan la necesidad de un enfoque integral que articule gestión, formación y prácticas pedagógicas, promoviendo entornos inclusivos, sostenibles y de calidad. Asimismo, se subraya la urgencia de fortalecer la investigación local y estandarizar herramientas de evaluación para optimizar el desarrollo profesional docente.