Nivel de cumplimiento del Marco del Buen Desempeño Docente en docentes de Educación Inicial de instituciones públicas de Chosica- Perú

El estudio tuvo como propósito examinar el grado de aplicación del Marco del Buen Desempeño Docente en docentes del nivel de Educación Inicial que laboran en instituciones educativas públicas de un distrito de Lima Este (Chosica- Perú). La investigación se abordó desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo transversal. La población estuvo integrada por 32 docentes, de las cuales se seleccionó una muestra de 22 pertenecientes al ciclo II mediante un procedimiento de muestreo aleatorio simple. La recolección de la información se realizó a través de una encuesta, utilizando un cuestionario estructurado construido en función de los cuatro dominios que conforman el MBDD. El procesamiento de los datos se efectuó mediante estadística descriptiva, con el apoyo del software SPSS versión 27. Los resultados muestran que más de la mitad de las docentes presenta un nivel insuficiente de cumplimiento del MBDD, tanto en términos generales como en los dominios relacionados con la planificación del aprendizaje, la participación en la gestión institucional y el desarrollo profesional. En contraste, el dominio referido a la enseñanza para el aprendizaje evidenció una distribución variable entre niveles altos y bajos. Se concluye que resulta imprescindible fortalecer los procesos de formación permanente, el acompañamiento pedagógico y el liderazgo institucional, a fin de mejorar el desempeño docente y asegurar una educación de calidad en la primera infancia.