Buenas prácticas profesionales en docentes de Educación Inicial en instituciones públicas de Chosica- Perú

La investigación tuvo como finalidad analizar el nivel de desarrollo de las prácticas profesionales en docentes de Educación Inicial que laboran en instituciones educativas públicas del distrito de Chosica. El estudio se abordó desde un enfoque cuantitativo, con alcance aplicado y un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por 32 docentes del nivel inicial, de la cual se seleccionó una muestra representativa. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado que permitió evaluar la variable práctica profesionales y sus dimensiones: identificación de necesidades pedagógicas, elaboración de propuestas pedagógicas contextualizadas, aplicación de prácticas innovadoras y evaluación reflexiva de la práctica docente.

Los resultados evidenciaron que una proporción considerable de las docentes presenta un nivel limitado en el desarrollo de sus prácticas profesionales, especialmente en los aspectos vinculados a la planificación contextualizada y la reflexión pedagógica. Aunque se identificaron casos con niveles altos de desempeño, estos no constituyeron la tendencia predominante. En conclusión, se resalta la necesidad de fortalecer los procesos de formación continua, el acompañamiento pedagógico y los espacios de reflexión colectiva, con el propósito de mejorar la calidad de las prácticas docentes y contribuir al fortalecimiento de la educación en la primera infancia.