Análisis inferencial entre el Marco del Buen Desempeño Docente y Buenas Prácticas Profesionales en Educación Inicial de Chosica- Perú

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre el Marco del Buen Desempeño Docente y las buenas prácticas profesionales en docentes de Educación Inicial de tres instituciones públicas del distrito de Chosica -Perú. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la encuesta, utilizando cuestionarios para medir ambas variables en una muestra de docentes del nivel inicial. Los resultados del análisis inferencial, procesados mediante la prueba no paramétrica de Rho de Spearman debido a la distribución no normal de los datos, evidenciaron un coeficiente de correlación de 0.903 para la hipótesis general, indicando una asociación positiva muy fuerte y significativa. Asimismo, se confirmaron correlaciones altas en las dimensiones de identificación de necesidades (Rho=0.896), diseño de propuestas (Rho=0.900), implementación de prácticas (Rho=0.871) y evaluación reflexiva (Rho=0.899). Se concluye que el cumplimiento de los dominios del desempeño docente influye significativamente en la calidad y ejecución de las buenas prácticas pedagógicas, validando la importancia de los estándares profesionales en la mejora de la educación temprana.