Desarrollo del pensamiento analítico mediante la técnica del taller en estudiantes universitarios: Un análisis basado en metodologías activas 

La investigación analiza el desarrollo del pensamiento crítico y analítico en la educación superior a partir de una revisión exhaustiva de la literatura científica publicada entre 2017 y 2025. El estudio evidencia que las limitaciones en el razonamiento analítico de los estudiantes universitarios no responden a factores cognitivos innatos, sino a prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la memorización y la transmisión de contenidos. Desde un enfoque cognitivo, disposicional y contextual, los hallazgos destacan que el pensamiento crítico se fortalece mediante metodologías activas, particularmente la técnica del taller, al promover la reflexión metacognitiva, la argumentación fundamentada y la resolución de problemas. Asimismo, se confirma que los enfoques constructivista y socioconstructivista constituyen bases pedagógicas sólidas para el desarrollo de habilidades cognitivas superiores. En conjunto, la evidencia revisada sustenta que la integración sistemática de talleres educativos en la formación universitaria favorece la autonomía intelectual, el aprendizaje significativo y el fortalecimiento sostenido del pensamiento analítico.