Desarrollo del pensamiento analítico mediante la técnica del taller en estudiantes universitarios: un análisis basado en metodologías activas
Palabras clave:
pensamiento analítico, técnica del taller, educación superior, metodologías activas, razonamiento críticoSinopsis
Esta obra analiza el desarrollo del pensamiento analítico en la educación superior mediante el uso de metodologías activas, destacando la técnica del taller. A través de una revisión sistemática y un estudio experimental en estudiantes de Historia y Geografía, los autores demuestran que el taller fomenta habilidades cognitivas superiores, autonomía intelectual y razonamiento crítico. Los resultados confirman mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para establecer relaciones conceptuales y organizar información compleja, superando las limitaciones de los modelos tradicionales memorísticos. Se concluye que institucionalizar estas prácticas es vital para una formación profesional competente y reflexiva.
Capítulos
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Desarrollo del pensamiento analítico mediante la técnica del taller en estudiantes universitarios: Un análisis basado en metodologías activas
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Metodologías activas y técnica del taller para el desarrollo del pensamiento analítico universitario
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Estrategias pedagógicas y variables asociadas al pensamiento crítico en contextos universitarios
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Metodologías, tecnologías y factores socioemocionales en el fortalecimiento del pensamiento crítico universitario
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Impacto de la Técnica del Taller en el Desarrollo del Pensamiento Analítico en Estudiantes de Historia y Geografía
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La Técnica del Taller como Motor del Pensamiento Analítico en la Formación de Docentes de Historia y Geografía
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