Metodologías activas y técnica del taller para el desarrollo del pensamiento analítico universitario 

El estudio examina el fortalecimiento del pensamiento analítico y crítico en la educación superior mediante una revisión de la literatura científica publicada entre 2017 y 2025. Los hallazgos evidencian que las debilidades en el razonamiento complejo de los estudiantes universitarios se explican principalmente por la persistencia de enfoques pedagógicos tradicionales, caracterizados por la enseñanza expositiva y la reproducción de contenidos. Desde una perspectiva cognitiva, disposicional y contextual, la literatura revisada resalta que el desarrollo del pensamiento crítico se potencia cuando se incorporan metodologías activas, estrategias reflexivas y entornos formativos que promueven la participación, la metacognición y la argumentación fundamentada. Asimismo, se confirma que los enfoques constructivista y socioconstructivista ofrecen un sustento teórico sólido para la formación de habilidades cognitivas de orden superior. En conjunto, la evidencia analizada demuestra que la implementación sistemática de estrategias activas y talleres pedagógicos favorece el razonamiento profundo, la autonomía académica y una formación universitaria orientada al análisis crítico.